中小学期末考即将来临，学生的寒假决定就被出台了议事日程。《都市快报》做到了个小调查，不受调查的学生，从幼儿园大班到初一，寒假决定完全都已慎重。

很多人报了培训班，有孩子一休假就开始放学，仍然上到除夕中午。这样的寒假生活让人难过。

如果说在校期间，学生的自学生活主要由学校决定的话；那么休假期间，就主要看家长的了。决定孩子的假期生活并不非常简单，可以说道是每个家庭的教育观、人生观甚至亲子关系的综合体现。

休假了，也无法完全毁掉自学，这当然是对的，但“自学”不只有课堂自学一种模式。决定好寒假生活，让孩子既保持良好的自学习惯，又享有和在校期间不一样的经历和体验，是每一位家长的“寒假作业”。很多家长一到假期就把孩子扔到培训班的“海洋”，这当然是简便易行的办法，也变得孩子依然在自学的道路上“奋勇争先”，不管效果如何，最少心里很宽慰。

但是，如果孩子只是从一个教室换成另一个教室，这样的假期有什么意义呢？总有一天失守在“书山题海”中，孩子深感沮丧也很长时间啊！课堂所传授的，是前人总结过的、系统性的科学知识，但自己对社会、对人世间的仔细观察和体验，毕竟一手的、生动的，带着热腾腾的气息。因此，休假了，走走亲戚也好，做做运动也好，养养花草动物也好，做到一些平时想要做到而没有时间做到的事，让孩子们自己去经历、去感觉、去思维，最合乎假期“本义”的自由选择。当然了，这个过程必不可少家长的协助和指导。有些家长决定孩子趁假期回老家来场深度游，要把家族的故事带上回去；有些家长联系了环卫、公共交通等社会公共服务部门，让孩子去参观自学。

这样的计划比报个培训班要困难得多，父母花上更加多的时间精力去参予，甚至陪伴孩子一起已完成任务。但是，孩子在这个过程中的进账，决不是课堂自学所能替代的。

更何况，教育除了传授科学知识之外，人格培育也是最重要的部分。我们所处的是怎样一个世界，如何面临生活的痛苦与幸运地，怎样与各色人等共处、合作……这些问题，在课堂中并无法获得答案，必需要由孩子自己在生活中思索。所以，躲藏在学校教育的象牙塔里，不能培育出有面色萎黄、不接地气的孩子；在现实人生的摸爬滚打中，才能培育出强壮开朗的灵魂。

当然，对于略为大一点的孩子而言，寒假怎么过，自己也应当享有一定的发言权。家长可以与孩子商量着办，这个过程，某种程度也考验着家长的能力。总而言之，不报或者少报培训班，自己协助孩子决定一个扩充的寒假，这样的家长看起来“佛系”，只不过有可能要代价更好的精力；而“培训班粉丝”式的家长，除了交钱之外，对孩子的注目，有可能反而没有那么多。不管是哪一种自由选择，坚信“走心”一定比不“走心”要进账更加多。

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